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朱熹儿童教育思想的缺点_如何评价朱熹儿童教育思想

发布时间:2021-11-12 05:13:58 作者: 点击:2 【 字体:

 为何朱子理学十分重视儿童教育朱熹儿童教育思想的缺点

导语; 常言道教育乃立国志邦朱熹儿童教育思想的缺点,教育乃兴国之本。《三字经》“人之初、性本善……首孝悌朱熹儿童教育思想的缺点,次见闻,知某数,识某文”这些我们也早已背得滚瓜烂熟。年少时父母总要求我们要尊师重道,懂礼貌,知礼节、好好读书……不仅是父母,周围的长辈们也这样要求着我们,似乎这已达成了一个社会共识。我也一直在思考儿童教育是否真的有周围的人说得那么重要,终不得解。直到某天我看见朱熹的这首《劝学诗/偶成》:“少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。”才知道,不仅是在当代社会,早在几千年前的古人,就已经将儿童教育看得很重要了。之前对朱熹的认知却一直停留在他提出的“存天理,灭人欲”中,这样一个宣扬“太极”、“天理”,将人的欲望压抑在三纲五常之中的人,又怎会对儿童教育如此重视?其实不然。朱子理学十分重视儿童教育。

朱熹儿童教育思想的缺点

《劝学诗/偶成》

一:《小学》成为儿童重要文本之一

有科学家曾说“人是唯一能接受暗示性的动物”这也体现出一个人的成长环境会对这个人产生重要的影响。

出生在南宋的朱熹,从小便目睹了国家的腐败和黑暗,奸臣当道,社会风气浑浊不堪,整个国家都笼罩在一种黑压压的氛围中。面对国家的腐败,社会的黑暗,民生的凋敝,朱熹痛心不已,他认为宋朝衰败的根源是教育,而小学教育又是教育的关键。他曾在《小学》中指出“蒙养弗端,长益浮靡,郷无善俗,世乏良材。”朱熹认为,童蒙教育做好了,这个社会才不会衰乱。为此,他根据古代的教学经验,将教育分为小学和大学两个阶段。其中8~15岁为小学教育段,也就是我们所说的蒙养教育段;15岁以后为大学教育段。

朱熹儿童教育思想的缺点

朱熹

朱熹特别重视蒙初阶段的基础教育,要求先入为主,及早施教。他在《朱子语类》中这样写道:“古者,小学已自暗养成了,到长来,已自有圣贤坯模,只就上面加光饰”他认为孩童时代的教育一个人一生的基础,只有根好了,才会枝繁叶茂。不仅如此,他将儒家思想和礼数融入到自己的思想中并以此来规范学生的行为,他强调要“学其事”。由于年纪尚小,懂得的东西也不多,所以不能教给小孩子们太深奥的道理,故“学其事”,从小学习礼仪,做一个尊师、敬长、爱亲的人,长大了再深究其中的奥秘,增强自己的修养。

《朱子语类》“小学者,学其事;大学者,学其小学所学之事之所以 ”

他与刘清之合著的《小学》更是将儒家理念糅杂其中。书中介绍了一些浅显的待人处事的道理,以及一些扫洒、进退、应对之类的礼节。此书 一面世便受到了社会各界的推崇,又被朝廷更是将其指定为朝鲜学校教育的基本教材。

由于《小学》中无不体现着以理来教化孩子,其历史意义非凡 ,就是在时代如此迅猛发展的今天也同样适用。

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家训

二:传统训子训俗风气的影响

“品德是一个人的最高学历”我们常说要培养人的德智体美劳全面发展,品德的教育贯穿着人的一生。同时我们也能从一个人的品德高低来窥视整个国家的精神 文明风尚。我们的祖先早已清楚的认识到了这一点,因此对待儿童的品德教育极为重视,也给我们留下了丰富的文化瑰宝。

司马光《家苑》:“为人母者,不患不慈,患于知爱而不知教也,古人有言曰:“慈母败子”。爱而不教,使陷于不肖,陷于大恶,入于刑辟,归于乱亡。非他人败之也,母败之也。自古及今,若是者多矣,不可悉数。

北齐颜之推在《颜氏家训·教子》也对儿童教育的问题提出了自己的看法:“当及婴稚,识人颜色,知人喜怒,便加教诲。”用现代的话来解释就是教育要从娃娃抓起。使其懂礼貌,知礼节,处事大方、得体。而不是一味的溺爱他,如若我们对他的坏习视而不见,那么等他长大以后便再难纠正。

宋代文化具有兼容创新的特点,在中国历史上也起着承上启下,继往开来的作用。由于深受儒家文化的影响,其家训数量远超前代,在当时形成了独具一格的家训文化,如陆游的《放翁家训》、范仲淹的《义庄规矩》以及叶梦得的《石林家训》都对当时的社会产生了不可小觑的影响力。

身处南宋的朱熹,自幼便学习儒家经典,深受孔孟儒学的影响,并在传统文化和宋代独特的家训文化的影响下,深刻的意识到了儿童教育的重要性,因此,在他的教育理念中,对从小就将孩子教育好,避免酿成大错。

朱熹《小学· 嘉言》“从幼便骄惰坏了,到长亦凶狠”

三:家塾、私塾、义学等地方小学校的兴起。

春秋时期礼崩乐坏,天子失官,学在四夷,为了培养“士阶层”,私学应运而生,以孔子私学规模最大、影响最深,这便是早期学校的雏形。

随着时代的发展,朝代的更替,到了唐代,学校制度已空前完善。其规模水平在世界上也屈指可数。

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古代私塾

宋代继承唐代的文化事业,并在各地兴办书院,促进了地方的向学之风。在朱熹看来,青少年由于年幼,身心发展不健全,最容易先入为主。一旦接受了社会上“异端邪说”的思想,就会于儒家思想相抵触,所以教育要从幼抓起。他修复了白鹿洞书院,并在白鹿洞书院里讲学,向学生们传授知识和社会伦理道德。在潭洲任知州时,还倡导州学,县学,并亲自主持修复岳麓书院。

朱熹一生热爱教育事业,并为我国的教育事业做出了伟大的贡献。其对儿童教育的治学理念思想,更是具有超前性,即便是在迅猛发展的当今社会,也同样适用。

朱熹儿童教育思想的缺点

四:结语

由此可见,社会文化繁荣的大背景,以及孔孟儒学的思潮,对朱熹的思想产生了极大的影响。他重视教育,尤其重视儿童教育,渴望将儿童教育为一个“致良知”品格优秀的人,以此来改变混浊的社会环境。他修复书院,著书十余册,提出的各种思想理论,为灿烂而繁荣的中华文化做出了不可磨灭的贡献朱熹儿童教育思想的缺点

参考文献

【1】朱熹的儿童教育思想 彭林 2019.9.14

【2】朱熹的教育思想 张慧 2012. 5.31

【3】中国传统家训中的学前教育儿童教育思想研究 李妹 2013 .12 .4

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